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Formación para la inclusión social y la vida independiente (II): Desarrollo y resultados

PALABRAS CLAVE: Vida autónoma, Autonomía, Síndrome de Down, Vida independiente, Autonomía personal, Formación, Inclusión social, Revista síndrome de Down - Vida adulta
Autor: Elías Vived Conte, Eva Betbesé Mullet,Mónica Díaz Orgaz
Fecha de publicación: 01/03/2013
Clase de documento: Artículos
Formato: Texto

Referencia bibliográfica

> Editor: Fundación Iberoamericana Down 21
> Nº de páginas: 11
> Colección de datos: Revista Digital Down 21

RESUMEN:

En el presente artículo, señalaremos brevemente los marcos referenciales del proyecto, los objetivos y actividades que se han trabajado, algunas referencias a los planteamientos didácticos y nos centraremos con mayor énfasis en la evaluación y seguimiento de las acciones y en la exposición de los resultados de esta primera fase del proceso de modificación curricular en el que estamos inmersos. El proyecto que hemos elaborado reflexiona sobre cuestiones tales como el contexto de cambio en torno a la discapacidad intelectual, los nuevos marcos de comprensión y las nuevas actitudes hacia la discapacidad desde el respeto a las diferencias y la igualdad de oportunidades de todos los hombres y mujeres, los nuevos enfoques organizativos, así como las nuevas prácticas profesionales y parentales.Los módulos y talleres que se han diseñado tienen como referente los proyectos de vida independiente (vivienda con apoyo, empleo con apoyo, participación ciudadana, formación permanente). La metodología didáctica que se ha desarrollado en la aplicación de los programas está fundamentada en el modelo didáctico mediacional, en el aprendizaje cooperativo, en el enfoque globalizado y en la generalización de los aprendizajes

Fuente original:

http://www.down21materialdidactico.org/revistaAdultos/revista13/formacion_inclusion.html

Revista digital de la Fundación Iberoamericana Down 21 – marzo 2013

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